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安全生産月主題征文:如何開展好“我對崗位安全知多少”活動

時間:2019-07-03 來源: 浏覽:92 責任編輯:鐘平

許觀林

今年3月以來,我省各非煤礦山、地質勘查單位按照省應急管理廳的通知要求陸續開展了“我對崗位安全知多少”活動,至今3個多月了,收到的效果如何呢?據筆者所了解,多數單位或項目部開展此項活動時仍然是重形式、走過場,偏重痕迹管理,應付上級檢查,效果不佳。有些一線作業人員不理解為何要花這麼多精力來開展此項活動,對活動内容更是一問三不知。就如何開展好“我對崗位安全知多少”活動,并使活動取得實質性效果,筆者認為要做好以下幾點。

一、讓全員參與崗位危險源辨識與風險評價

崗位危險源辨識與風險評價内容。因為一線員工才最清楚自己所在崗位存在的危險源、預防措施以及事故應急處置措施。然而多數單位僅由管理層編制後用于留底備查,而未傳達至每位崗位工人,效果甚微。筆者認為不妨采取“從群衆中來,到群衆中去”的方法來編制,發動所有崗位工人參與。管理人員要本着“不恥下問”的姿态,虛心向一線員工請教。管理層綜合全體崗位工人的意見,編制成冊後發給每位從業人員,讓他們熟記,适時組織全員崗位安全培訓與考核。一線員工參與了編制,其意見得到了采納,參與感和成就感油然而生,參加崗位培訓與考核的積極性就高,效果自然增強。

二、有針對性地進行崗位安全教育培訓

任何崗位都存在危險源,不同行業、不同崗位有不同的危險源。在非煤礦山、地質勘查行業,雖然每個項目部或作業班組都有熟練工人和老師傅,同時也有一定比例的新工人及臨時用工人員,對新人也許進行過三級安全教育培訓,但多數是流于形式。因此,有針對性地開展好崗位安全培訓尤為重要。在培訓中,培訓老師要綜合考慮到受訓人多數文化程度不高,因此不必講的太專業化,要深入淺出,通俗易懂,引導每個崗位員工辨識并熟悉本崗位所存在的危險源及應急處置措施。危險源存在于什麼部位或作業過程中?如何預防危險源轉化為生産安全事故?違規操作會發生什麼事故類型?會造成什麼等級的事故後果?一旦發生生産安全事故,如何采取應急處置措施?如何自救、互救、急救?如何及時報警及報告事故?如何保護現場?等等。所有這些内容必須讓每個崗位員工熟悉于心。最主要的是要通過安全知識競賽、有獎競答或口述等形式,檢查每個崗位員工是否真正掌握、熟悉崗位安全知識。同時要建立獎懲台賬,對表現突出的員工給以精神和物質獎勵,對競賽成績不合格的員工進行重訓、補考,直到考核合格為止。

三、做實“一圖、一牌、三清單”建設

“一圖、一牌、三清單”,即:風險管控分布圖、風險告知牌、風險管控責任清單、管控措施清單、應急處置清單,是精準管控風險、有效防範事故、明确管控責任的重要舉措。在今年的建築施工或地質勘查項目中,多數施工現場醒目位置均設置有“一圖、一牌、三清單”告知牌。但其中内容,每一位從業人員是否真正了解呢?還是施工單位為了應付檢查而不得已為之呢?

開展“一圖、一牌、三清單”建設,就其内容而言,确有必要。但要收到預期效果,仍需要我們的施工單位抓好落實。要針對各個工種開展有針對性的崗位安全現場培訓,并以通俗易懂的方式,讓每一位從業人員熟悉本企業“一圖、一牌、三清單”的内容,了解自己在哪裡作業、存在哪些風險、哪些可以做、哪些不能做、出現情況應該怎麼辦等知識。要将培訓内容編成小冊子,發放給每個從業人員,讓他們在工餘時間熟悉于心,适時通過安全知識競賽、有獎競答或口述等形式,考核從業人員是否真正熟悉本單位“一圖、一牌、三清單”的内容。

四、用激勵機制推進反“三違”活動

“三違”,即:違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的行為,是造成生産安全事故的主要起因。多數單位對反“三違”活動的開展隻是停留在宣傳和流于形式的教育培訓層面。如何防止從業人員的“三違”行為,減少生産安全事故的發生呢?筆者認為,在全員安全教育培訓中,要讓每位從業人員熟悉“三違”行為的具體内容,如違章指揮包括哪些具體内容?違章作業又包括哪些具體内容?每項“三違”行為可能會導緻什麼樣的事故及後果?要通過身邊事故事件案例分析及觀看相關安全警示教育片等方式,強化員工自覺反“三違”的安全意識。更重要的是管理層要加大對“三違”尤其是違章指揮、違章作業的懲處力度。要結合本單位實際對“三違”行為建立處罰、“黑名單”、班前會典型發言、約談停班、班組改組、“三違”指标考核等考核獎懲制度,并在日常的工作中嚴格執行,從制度和操作規程上規範從業人員作業行為,避免僥幸心理,有效防範因“三違”導緻的事故,努力營造人人講安全、時時講安全、處處講安全的安全氛圍。


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